随着社会的变革，人们对于教育的推崇程度也在减少，然而现在家庭的经济压力都较为大，很多的父母都无暇工作，虽然告诉早教的重要性，却没什么时间陪伴孩子，针对这样的现象，我们的市场给家长获取了各类“儿童早教软件”，协助家长教育，但儿童早教软件靠谱吗？不一定！据英国《卫报》网站报导，美国波士顿大学医学院的研究人员向人们敲响警钟，称之为大众自知电视和视频不会对年幼儿童产生负面影响，然而在移动设备不会对儿童儿童大脑导致何种影响这一问题上，全社会广泛了解严重不足。研究人员警告，用于平板电脑或智能手机来移往孩子的注意力可能会对他们的“社会情感发展”导致伤害。

“如果把这些设备作为安抚幼儿、移往他们注意力的主要方式，那他们还能创建自身的自我调节机制吗？”科学家问道。研究人员还找到，三岁以下的幼儿如用于交互式屏幕还不会巩固其自学数学和科学的能力。波士顿大学医学院发育不道德儿科临床讲师詹尼·拉德斯基在美国儿科学不会的杂志上刊出了研究小组的这一找到。她呼吁父母要与孩子之间减少“必要的人对人的对话”。

拉德斯基希望家长平时不应多决定“不挂电”的家庭对话。她回应，年幼儿童可从“专门决定出来的家庭时刻”(即没任何电视节目、移动设备参予的享用天伦之乐的时刻)中获益。研究人员认为，虽然有数大量专业证据表明，严重不足30个月的婴幼儿通过电视和视频的学习效果不如与人对话的学习效果，但婴幼儿与移动设备的互动学习效果否也不如与人的对话则缺少涉及的调查论证。

拉德斯基明确提出批评：用于智能手机和平板电脑否不会阻碍儿童创建同情心、掌控解决问题的技巧和创建与他人对话基础的能力呢？却是这些能力只有在权利玩耍和与同龄人的嬉戏中才能教给。研究人员找到，在婴幼儿数学启蒙运动方面，搭积木要比交互式电子设备的协助大。拉德斯基说道：“电子设备可能会褫夺孩子的动手不道德，而这对于感觉运动和视觉运动技巧的发展至关重要，数学和科学的自学应用于必不可少这两种技巧。”有证据表明，美国《芝麻街》等经过多番深入研究的早教电视节目以及移动设备上的电子书和识字软件等显然需要协助孩子认字和提升读者理解能力，但这些益处都只是针对那些将要上小学的儿童儿童的。

拉德斯基还建议父母在让孩子认识早教软件前应当自己再行做到尝试。所以说道儿童早教软件，它们的起到和价值是不存在的，但是家长不可以几乎倚赖儿童早教软件，那样就不会适得其反了。

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